Campos Formativos

El programa de Educación Preescolar se organiza en seis campos formativos, denominados así porque en sus planteamientos se destaca no sólo la interrelación entre el desarrollo y el aprendizaje, sino el papel relevante que tiene la intervención docente para lograr que los tipos de actividades en que participen las niñas y los niños constituyan experiencias educativas.

Programa educativo Bilingüe
El programa educativo Bilingüe promueve que los niños desarrollen habilidades, logren competencias y adquieran una segunda lengua: el inglés. Todo ello en ambientes de aprendizajes atractivos y amenos.

Sistema de Evaluación Formativa
Evaluar con un seguimiento de la evolución del escolar en función de las capacidades o desempeños. Desarrollar la capacidad real y la actitud de autoevaluación. Procurar una evaluación con referencia personaliza en la que se valore el esfuerzo puesto por cada alumno en lograr el estándar.

Pedagogía Afectiva

Nuestro modelo educativo garantiza el crecimiento personal y colectivo en donde se promueven las relaciones personales como base del desarrollo acadámico. Busca fundamentar el desarrollo intelectual de manera paralela al desarrollo afectivo y emocional.

Apoyo Psicopedagógico
El instituto Samarin ha creado su departamento psicopedagógico, que será el responsable de diseñar, implementar y evaluar acciones concretas para implementar la pedagogía afectiva como una nueva forma de construir el ambiente escolar que deseamos.

Programa de Liderazgo y Valores para ser Felices
Para lograr que un niño realmente asimile y viva los valores, nuestro programa utiliza la metodología más eficiente: El desarrollo de convicciones.

Las Habilidades

Integración de Proyectos de Aprendizaje
Para lograr que el escolar integre un proyecto escolar significa combinar contenidos, saberes y objetivos. Nuestro sistema de evaluación se fundamenta en proyectos con temas transversales combinando habilidades y saberes.


Psicomotricidad
La psicomotricidad son las diversas facultades sensoriomotrices, emocionales y cognitivas del alumno que le permiten desempeñarse con éxito dentro de un contexto. La educación y la prevención son herramientas que utilizamos para moldear la psicomotricidad de nuestros alumnos y contribuir a la evolución de su personalidad.


Artes
Para el desarrollo de todas las áreas de la creatividad y las habilidades físicas contamos con un programa de desarrollo de las habilidades corporales que preparan para los deportes y para la apreciación y desarrollo artístico.

Lo Académico

Aspectos en los que se organiza el campo formativo.

IDENTIDAD PERSONAL

  • Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
  • Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
RELACIONES INTERPERSONALES

  • Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y comprende que todos tienen responsabilidades y los mismos derechos, los ejerce en su vida cotidiana y manifiesta sus ideas cuando percibe que no son respetados.
  • Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación, y la empatía.

Aspectos en los que se organiza el campo formativo.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL

  • Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías.
  • Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.


EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL

  • Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
  • Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas fotográficas y cinematográficas.
EXPRESIÓN CORPORAL Y APRECIACIÓN DE LA DANZA

  • Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y de la música.
  • Explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en él o ella al realizar y presenciar manifestaciones dancísticas.


EXPRESIÓN DRAMÁTICA Y APRECIACIÓN TEATRAL

  • Expresa mediante el lenguaje oral, gestual y corporal situaciones reales o imaginarias en representaciones teatrales sencillas.
  • Conversa sobre ideas y sentimientos que le surgen al observar representaciones teatrales.

Aspectos en los que se organiza el campo formativo.

MUNDO NATURAL

  • Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.
  • Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural.
  • Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos.
  • Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.
  • Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información.
  • Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.
RELACIONES INTERPERSONALES

  • Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad a partir de objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales.
  • Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.
  • Participa en actividades que le hacen comprender la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

Aspectos en los que se organiza el campo formativo.

COORDINACIÓN, FUERZA Y EQUILIBRIO

  • Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
  • Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.
PROMOCIÓN DE LA SALUD

  • Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
  • Reconoce situaciones que en la familia o en otro contexto le provocan agrado, bienestar, temor, desconfianza o intranquilidad y expresa lo que siente.

Aspectos en los que se organiza el campo formativo.

LENGUAJE ORAL

  • Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
  • Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
  • Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
  • Aprecia la diversidad lingüística de su región y su cultura.

  • Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.
  • Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
  • Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.
  • Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.
  • Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características.

Aspectos en los que se organiza el campo formativo.

NÚMERO

  • Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.
  • Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
  • Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

  • Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
  • Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repeticioón, crecimiento y ordenamiento.
  • Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.
  • Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.